城市轨道交通通信信号技术专业课程设置及要求
（一）公共基础课程
1.课程目标
培养德、智、体、美全面发展的，具备较强的心理与身体素质、组织协调能力和独立分析解决问题能力的，具备一定的创新能力的高素质技术技能型人才。
主要内容
构建人文素质教育体系，把社会主义核心价值体系融入到素质教育全过程，促进学生全面发展。开设“思想道德修养与法律基础”;“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”;等思想政治素养课程，开展党团教育、社会实践，举行志愿者活动、主题活动、班会等活动，加强思想政治素养培养:通过开设自然科学类通识类选修课、组织科技讲座、开展跨专业选修等形式，提高科学素养培养;通过开设人文艺术类通识课，开展各类型社团活动，増强人文艺术素质培养:通过开设“体育”、“军事理论”、“军事训练”以及“大学生心理健康”等课程，组织拓展训练等活动，増强身心素质培养:通过职业素养课程、专业课程、校内外生产实战锻炼企业文化熏陶，增强遵纪守法、吃苦耐劳、诚信敬业等职业素养培养。
3.教学要求
通过各类基础课程的学习使学生掌握以下能力：
①具有较高的思想道德修养，富有社会责任感。
②具有良好的组织协调能力，保持良好的人际交往。
③具有一定的阅读、翻译本专业英文资料的能力。
④具有使用计算机进行计算、辅助设计、绘图等方面的计算机应用能力。
具有创新意识和一定的自主创业能力。
（二）专业（技能）课程
1.课程目标
培养具备主要轨道通信信号设备的安装、调试、维护等操作技能具备对铁路或城市轨道交通通信设备进行维修养护、维护管理和故障分析诊断和处理能力，具有较强的从事轨道交通通信岗位的技术能力和综合素质，能够从事地铁通信信号技术工作的应用型专门人才。
主要内容
①具有常用电子仪器使用和电子产品的辅助设计、检验、调试维护、技术管理能力
②掌握具备无线通信设备安装、调试、维护等专业知识。
③具有城轨信号设备安装、调试、检査、检修、维护能力。
3.教学要求
课程教学设计项目化，各教学项目相对独立，遵循任务由简单到复杂，能力由低到高的顺序安排教学内容，探索实施分段式教学组织模式；课程教学的组织安排不再以传统的自然学期为参照，而是根据实际的课程教学需要和对应的企业顶岗实习的需要灵活安排；根据企业实际生产情况灵活穿插安排学生顶岗实习。以通信工程设计施工、设备调试维护等各个典型工作岗位的典型的工作任务为载体设计专业核心课程学习情境，打破传统的“教师满堂灌、学生被动听”的教学模式，积极探索手脑并用，以学生为主体的“教学做一体化”模式，将理论知识融于实践教学中去，实现理论与实践的一体化；推行“项目导向”“任务驱动”“学做合一”的教学模式。将通信设备调试工等职业技能鉴定内容融入教学，根据行业需求和生产实际，更新教学内容，融入企业技术标准和技术规范。
